（通讯员：王超）为深入落实新时代学校美育工作要求，推进大中小学美育一体化建设，赋能教育高质量发展，10月25日，我校举办第六届全国美育实践研究高峰论坛。教育部全国高校美育教指委副主任委员、中国高教学会美育专委会理事长，杭州师范大学博士生导师、中国美术学院美育研究院院长，原杭州师范大学校长、第十三届全国政协常委杜卫教授受邀来校作专题主旨报告。
报告中，杜卫教授围绕美育促进学生心理健康的路径与实践展开深度阐释。他结合相关政策文件指出，美育与体育、劳动教育一样，具备调节情绪、纾解压力、健全人格的重要价值，是推进学生身心健康全面发展的重要抓手。同时他厘清了美育与艺术疗愈的边界，强调美育面向全体学生，重在提升审美与人文素养；而艺术疗愈属于临床辅助干预，服务于心理疾患群体，二者不可混为一谈。
杜卫教授系统梳理了美育助力学生心理成长的四条实践路径：一是借助艺术创作实现情感创造性抒发，借助艺术的情绪“净化”作用，帮助学生宣泄压抑情绪、完成自我认知与心灵调适；二是依托集体艺术活动搭建交往平台，在合唱等协作实践中消解孤独感，培育学生沟通协作能力与团队意识；三是依托中外经典艺术浸润心灵，引导学生在优秀文艺作品中放慢节奏、舒缓竞争带来的心理压力，从文化传统中汲取精神滋养；四是推动艺体深度融合，以武术这类形神兼备的中华传统项目为例，实现身体锻炼与精神涵养双向共进。
结合教学实际，杜卫教授提出务实可行的美育教学建议。他提出美育课堂不能只偏重知识传授与技能训练，应当以学生内心审美体验为核心，打造沉浸式参与式课堂；要重视经典艺术的熏陶价值，用高质量经典作品滋养学生心灵；教学过程中要关注学生内心表达，给予性格内向、基础薄弱学生更多展示机会。他还建议美育教师主动学习积极心理学相关知识，怀揣人文关怀开展美育工作，真正以美润心、以美育人。整场报告理论联系实际，案例鲜活生动，为在场教师把握美育育人逻辑、用好美育赋能学生心理健康提供了清晰的思路指引。