[通讯员 寇琰] 2026年10月25日，第六届全国美育实践研究高峰论坛在湖北第二师范学院举行。郭声健教授作题为《当下学校美育所处的五大“新”背景》的报告，从新时代学校美育改革发展全局出发，系统梳理当前美育面临的五大新背景，为理解当下学校美育、推进美育实践提供了重要观察视角。
郭声健教授指出，学校美育进入“美育浸润”的发展新时代。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求“推进学校美育浸润行动”，《教育发展“十五五”规划》再次强调“开展学校美育浸润行动”。他强调，浸润行动不是学校美育的恒久性使命，有美育必浸润，无浸润不美育。学校美育要以美育人、培根铸魂、浸润心灵，推动从“以学科为本”向“以育人为本”转变，艺术学科要率先垂范，领跑美育浸润行动。
针对人工智能新挑战，郭教授指出，如果学校美育只热衷于利用AI“更高效地传授知识技能”，就可能背离育人初心。AI带来的真正红利，不只是技术工具，更是倒逼美育回归育人初心的理由和决心。AI无法拥有人类丰富的情感世界、人文情怀、人格魅力与人性光辉，这正是学校美育的使命初心，也是美育教师的最大优势。美育教师应利用AI带来的“时间盈余”和“工具赋能”，更深入地观察、理解、启发和引导学生进行有温度、有深度、有态度的学习与创造。
在学科美育新热点方面，郭教授提到，2025年中央教育工作领导小组印发《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，启动41项综合改革试点，“学科美育”是美育领域唯一试点任务；2026年国务院印发的《教育发展“十五五”规划》强调“开展学校美育浸润行动，推进学科美育教学改革”。学科美育要义是以美育浸润学科，艺术教育必须真正回归美育初心，为其他学科发挥示范引领作用。
郭教授还分析了大众文艺新形态和课程发展新趋势。国家“十五五”规划纲要明确提出“繁荣互联网条件下新大众文艺”，新大众文艺以“全民参与、数智赋能、全域传播”为特征，让普通大众从被动欣赏者转变为主动创作者、传播者和评价者。学校美育不能“关起门来在校园里自嗨”，而要引导学生理解、辨别和参与时代大众审美实践。课程综合化是数智时代课程发展的必然趋势，未来美育课程可能走向领域课程、跨领域课程，并出现纸质教材与数智教材共存的新形态。
郭声健教授强调，五大背景互相交织、彼此影响，唯有综合施策、形成合力，才能共同生发出具有中国特色的浸润式美育课程新样态。与会师生表示，报告视野宏阔、问题意识鲜明，既有政策高度又有实践温度，为新时代学校美育改革创新提供了重要理论指引和实践启示。
