（通讯员：高媛）在2026第六届全国美育实践研究高峰论坛——大中小一体化赋能教育高质量发展期间，分论坛二“中小学美育1”于10月25日13:30——16:20，在湖北第二师范学院图书馆研习室403举行。本次分论坛由陇东学院教授、美育发展研究中心主任邢博川担任学术主持，高媛博士负责会务。
分论坛二共收录入选论文19篇，覆盖小学、初中、高中全学段，围绕数智赋能美育、非遗活态传承、跨学科融合育人、美育课程建构、传统艺术课堂实践五大主线展开研讨，汇集各地一线美育实践成果，展现基础教育美育改革的发展方向。具体如下：
在数智赋能美育交流中，AI戏剧游戏、混合式美术课堂、AIGC戏曲教学、人机协同扎染、数字化美育校本模式、红色音乐剧项目化教学等案例引发热议。与会者达成共识：数字技术是美育的辅助工具，不可替代学生审美体验与动手实践，要明晰人机协同边界，把技术重点用于资源整合、创意激发与教学评价。
针对非遗美育，荆楚灵兽剪纸、面塑校本课程、生活化剪纸、书法教育等成果直指传统课堂“重技法、轻文化，脱离生活”的痛点。大家提出，非遗美育要构建“生活素材—艺术转化—生活应用”完整链条，依托校本课程、社团活动，推动非遗美育从进校园走向生活化、课程化落地。
关于跨学科融合与课程建构，与会代表认为美育融合不宜简单增加课时，要立足现有学科找准融合切入点，借助真实项目情境，采集可观测学习证据，将美育素养融入单元教学。传统艺术与戏曲教学方面，既要强化高中阶段审美与文化理解，也要补齐小学的师资、课程机制短板，破解“重活动展演、轻课程建设”问题。
本次研讨也直面现实短板：美育资源碎片化，技术应用重展示轻实证，过程性评价工具不完善，乡村学校师资设备仍有不足。据此论坛本分论坛二提出三点倡议：搭建分学段共建共享美育课程资源库；明确人机协同课堂准则，坚持“AI是创意起点，不是创作终点”；完善过程证据采集，依托学生作品、课堂观察、测评数据，打造可复制、可评价的美育实践范式。该分论坛二研讨会成果已在高峰论坛闭幕式由邢博川教授进行汇报。
