通过本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

毕业要求1【师德规范】准确把握新时代中国特色社会主义特征，以美术教师的职业标准和角色定位贯彻党的教育方针和政策，并在美术教学实践中理解和践行社会主义核心价值观。热爱中学美术教育事业，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。能够以立德树人为己任，以职业理解与规范为重点，系统建构正确对待美术教育事业、对待学生、对待美术教学工作和自身修养五个领域的职业认知和规范养成体系。具备依法执教意识，能够将师德认识内化为师德认同，并转化为师德行为，立志成为高素质、复合型美术教师的理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的美术教师。

指标点1.1准确把握新时代中国特色社会主义特征，以美术教师的职业标准和角色定位贯彻党的教育方针和政策，并在美术教学实践中理解和践行社会主义核心价值观。

指标点1.2热爱中学美术教育事业，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

指标点1.3能够以立德树人为己任，以职业理解与规范为重点，系统建构正确对待美术教育事业、对待学生、对待美术教学工作和自身修养四个领域的职业认知和规范养成体系。

指标点1.4具备依法执教意识，能够将师德认识内化为师德认同，并转化为师德行为，立志成为高素质、复合型美术教师的理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的美术教师。

毕业要求2【教育情怀】具备正确的教师观，理解美术教师是学生学习美术的促进者，认同美术教师工作的意义和专业性价值，能够不断加强自身修养，丰富人文底蕴和科学精神，养成积极向上的教育情感，端正奋发的态度和持续努力的行为。具备正确的学生观，能够以美术教师的身份正确处理师生关系，在美术教学实践中尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异。能够耐心、细心的进行美术教学实践工作，对学生要富有爱心和责任心，乐于为学生成长创设发展美术素养的条件和机会。

指标点2.1具备正确的教师观，理解美术教师是学生学习美术的促进者，并有成为有创造力的教育家型美术教师的理想追求。

指标点2.2认同美术教师工作的意义和专业性价值，能够不断加强自身修养，丰富人文底蕴和科学精神，养成积极向上的教育情感，端正奋发的态度和持续努力的行为。

指标点2.3具备正确的学生观，能够以美术教师的身份正确处理师生关系，在美术教学实践中尊重学生人格，尊重学生的学习和发展权利及个体差异。

指标点2.4能够耐心、细心的进行美术教学实践工作，对学生要富有爱心和责任心，乐于为学生成长创设发展美术素养的条件和机会。

毕业要求3【学科素养】掌握美术学科核心素养，关注美术情感体验、具备美术创作与实践能力、理解中国传统美术文化与多元文化。整合并运用美术学科知识和教学知识，初步形成美术学科教学知识。理解整合美术学科素养知识和学习指导方法策略，在美术教学实践中形成积极的体验和一定的经验。理解和尊重世界不同美术文化的差异性和多样性。

指标点3.1掌握美术学科核心素养，关注美术情感体验、具备美术创作与实践能力、理解中国传统美术文化与多元文化。

指标点3.2能够以学习科学知识为基础，了解学生美术学习的情感表达需要、心理和谐需要、审美体验需要和文化理解需要。运用美术学科知识和教学知识，初步形成美术学科教学知识。

指标点3.3理解整合美术学科素养知识和学习指导方法策略，形成丰富多样的集体性美术活动，在美术教学实践中形成积极的体验和一定的经验。

指标点3.4理解和尊重世界不同美术文化的差异性和多样性，了解美术基础教育领域的国际发展趋势和研究热点，能够适时的更新知识。

毕业要求4【教学能力】认同以学习者为中心的教学理念，理解美术教师对促进学生学习美术的职责担当。能够根据美术学科的课程目标、课程内容与学生特点等，进行以学习者为中心的学案、教案设计。能根据课程设计，以美术情感体验为主线，以美术实践和欣赏美术作品为主要内容，融感受、认知、体验、理解、审美、表达、表现、创作为一体，创设适合的美术学习环境，落实课程教学任务，调控教学进程。能够多渠道了解和评价学生的学习状况，及时发现学生学习美术的困难与障碍点，为学生学习美术提供适切的指导与帮助。能够运用学科教学知识和信息技术进行课程主题整合与综合性学习的设计和实施，具备开发建设校本美术课程的知识与能力。

指标点4.1能够根据美术学科的课程目标、课程内容与学生特点等，进行以学习者为中心的学案、教案设计。

指标点4.2能根据课程设计，以美术情感体验为主线，以美术实践和欣赏美术作品为主要内容，融感受、认知、体验、理解、审美、表达、表现、创作为一体，创设适合的美术学习环境，落实课程教学任务，调控教学进程。

指标点4.3能够多渠道了解和评价学生的学习状况，及时发现学生学习美术的困难与障碍点，为学生学习美术提供适切的指导与帮助。

指标点4.4能够运用学科教学知识和信息技术进行课程主题整合与综合性学习的设计和实施，具备开发建设校本美术课程的知识与能力。

毕业要求5【班级指导】认识美育在学生全面发展中的重要地位和作用，理解以美育人的功能，树立陶冶道德情操、培养团队精神、提高审美与人文素养的理念，认同实施美术教师立德树人的职责。能综合运用中学德育的基本原理和方法，设计并组织实施班级美术教育活动。能够运用班级管理与班集体建设的基本原理与方法，创造性的开展美术集体活动，突出美术形式美与艺术表现，拓展文化视野，培养美好情操，分析解决班级管理与班集体建设中遇到的问题，运用美术情感教育的优势，创建团结协作积极向上的班集体。能够开展学生综合素质评价，发现并分析学生发展的问题，以美术情感疏导的方式进行有针对性的学生发展与心理健康指导。

指标点5.1能综合运用中小学德育的基本原理和方法，设计并组织实施班级美术教育活动。

指标点5.2能够运用班级管理与班集体建设的基本原理与方法，创造性的开展美术集体活动，突出美术形式美与艺术表现，拓展文化视野，培养美好情操，分析解决班级管理与班集体建设中遇到的问题，运用美术情感教育的优势，创建团结协作积极向上的班集体。

指标点5.3能够开展学生综合素质评价，发现并分析学生发展的问题，以美术情感疏导的方式进行有针对性的学生发展与心理健康指导。

毕业要求6【综合育人】具有全程育人和立体育人的意识，理解美术学科的育人价值与特殊性。了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、美术情感培养、行为习惯养成的过程与方法。理解美术学科具有的独特情感、态度和价值观，能够以情感人、以美育人，通过优秀的美术作品丰富情感体验、激励精神、温润心灵，树立积极乐观的人生态度，初步掌握在美术教学中育人的途径和方法。具备开展校园美术文化活动的能力，初步掌握在校园美术文化活动中开展主题育德和社团育人的原则和策略。能够在美术教学实践中设计综合育人的教学目标，实现审美感知、艺术表现、文化理解三方面综合育人的教学目的。通过着力提升学生美术学科核心素养，实现以美育人，落实立德树人根本任务。

指标点6.1了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、美术情感培养、行为习惯养成的过程与方法。

指标点6.2理解美术学科具有的独特情感、态度和价值观，能够以情感人、以美育人，通过优秀的美术作品丰富情感体验、激励精神、温润心灵，树立积极乐观的人生态度，初步掌握在美术教学中育人的途径和方法。

指标点6.3具备开展校园美术文化活动的能力，初步掌握在校园美术文化活动中开展主题育德和社团育人的原则和策略。

指标点6.4能够在美术教学实践中设计综合育人的教学目标，实现审美感知、艺术表现、文化理解三方面综合育人的教学目的。通过着力提升学生美术学科核心素养，实现以美育人，落实立德树人根本任务。

毕业要求7【学会反思】理解终身学习的含义和价值，了解美术专业发展的核心内容与不同阶段的发展路径。具备自我认知评估的能力，能够结合就业愿景和美术教育发展的态势制定自身学习和专业发展的规划。理解自主学习的意义和重要性，养成注重视觉体验与艺术表现的自主学习习惯，能够在美术技能训练中进行自我评价与主动反思。能够按照美术学科的课程规划完成教学内容，反思教学成败，改进教学方法，优化教学思路，不断提升自我教育教学能力。

指标点7.1理解终身学习的含义和价值，了解美术专业发展的核心内容与不同阶段的发展路径。

指标点7.2具备自我认知评估的能力，能够结合就业愿景和美术教育发展的态势制定自身学习和专业发展的规划。

指标点7.3理解自主学习的意义和重要性，养成注重视觉体验与艺术表现的自主学习习惯，能够在美术技能训练中进行自我评价与主动反思。

指标点7.4能够按照美术学科的课程规划完成教学内容，反思教学成败，改进教学方法，优化教学思路，不断提升自我教育教学能力。

毕业要求8【沟通合作】理解学习共同体的特点与价值，将合作学习作为美术教学的重要途径和资源。能倾听他人的意见，准确表达自己的美术教学与学术观点，用合适的方法与不同对象沟通意见，交流思想。理解团队中每个角色的定位以及对于整个团队的意义，能够在美术教学团队中承担好自己的角色，并能与其他成员协同合作。

指标点8.1理解学习共同体的特点与价值，将合作学习作为美术教学的重要途径和资源。

指标点8.2能倾听他人的意见，准确表达自己的美术教学与学术观点，用合适的方法与不同对象沟通意见，交流思想。

指标点8.3理解团队中每个角色的定位以及对于整个团队的意义，能够在美术教学团队中承担好自己的角色，并能与其他成员协同合作。