（通讯员 周淇 刘晴）为落实师范专业认证关于教育实践环节的相关要求，进一步推进美术学专业师范生培养与基础教育实践有效衔接，提升学生教育教学能力、职业素养和岗位适应能力，2026年3月11日，湖北第二师范学院艺术学院美术学专业教师吴科带领2021级美术学专业周淇、刘晴、党晓涵、王佳乐、刘静芸、冉弘阳等6名学生，赴武汉市洪山中学开展教育实习实践活动。此次活动是学院完善教育见习、实习、研习一体化实践教学体系的重要内容，也是深化校校协同育人、加强教育实习基地建设的具体举措。

活动开始后，实习师生参加了基地校组织的实习工作座谈会。基地校相关负责人围绕学

校基本情况、办学理念、教学管理制度、课堂教学规范、校园安全要求以及学生成长特点等内容进行了介绍，并对实习生在角色转换、课堂组织、沟通协作和安全管理等方面提出了明确要求。相关指导内容贴近中学教育教学实际，有助于学生准确把握教育实习任务，增强规范意识、责任意识和岗位适应意识。

随后，师生一行在基地校教师带领下参观校园，实地了解学校育人环境和校园文化建设情况。洪山中学校园环境整洁有序，文化长廊特色突出，体现了学校注重环境育人、文化育人的办学特点。特别是校园中展示的往届实习美术教师墙绘作品，将校园文化建设与美育实践有机融合，不仅体现了基地校在美育浸润和校园环境建设方面的鲜明特色，也为美术学专业学生参与学校美育工作、发挥专业特长提供了真实实践场景。

从师范专业认证要求来看，教育实习是支撑毕业要求达成的重要实践环节。认证强调，师范生培养要坚持“学生中心、产出导向、持续改进”，重视学生在真实教育情境中形成教学能力、班级管理能力、沟通合作能力和反思发展能力，并逐步增强职业认同和教育情怀。本次活动通过座谈交流、环境考察和实习对接，帮助学生在进入正式教育教学实践前，深入了解中学教育教学运行机制、教师岗位职责及学校文化育人方式，为后续参与课堂观摩、教学辅助、班级管理和教研活动奠定了良好基础。

武汉市洪山中学作为学院教育实习基地校之一，办学基础较好，教学管理较为规范，校园文化建设特色鲜明，在校园美育和环境育人方面具有较强实践优势。基地校能够为美术学专业师范生提供较为真实、规范、稳定的教育教学实践平台，有助于学生将学科专业知识、教育理论和教学技能转化为中学教育教学实际能力。特别是在校园文化建设、美术学科特色实践和综合育人场域营造方面，基地校资源与美术学专业人才培养需求具有较高契合度，对支撑学生毕业要求中“师德规范、教学能力、综合育人、沟通合作、反思发展”等指标点达成具有积极作用。

从活动成效看，学生通过实地走访和前期对接，对中学教师职业情境、实习任务要求和教育教学基本规范形成了更为直观的认识，增强了职业认同感和实践参与意识。基地校展示的历届实习生成果，也进一步激发了学生主动参与美育实践和校园文化建设的积极性。总体而言，此次赴洪山中学开展教育实习实践活动，达到了帮助学生了解基地校情况、熟悉教育教学场景、明确实习目标任务、增强职业认知与教育情怀的预期效果。

下一步，学院将继续围绕师范专业认证要求，持续加强教育实习基地建设，优化实践教学组织、指导和评价机制，深化与优质中学的协同育人合作，不断提升美术学专业师范生教育实践能力和人才培养质量。