（通讯员 马彩霞、肖洁）为深入贯彻师范专业认证理念，落实美术学专业人才培养方案中关于教育实践环节的要求，切实提升师范生教育教学实践能力、职业素养和岗位适应能力，2026年3月10日，我院组织23级美术学专业郑雯等6名学生，在马彩霞老师带领下赴光谷第一初级中学开展教育实习实践活动。此次活动是学院推进教育见习、实习、研习一体化建设的重要组成部分，也是深化校校协同育人、强化实践教学体系建设的具体举措。
活动中，光谷第一初级中学副校长苏鹏、教师冯晴雯对我院师生一行进行了热情接待，并带领学生参观校园。通过实地观摩，同学们深入了解了基地校的校园文化建设、办学环境和育人氛围。学校校园整体布局合理，文化建设特色鲜明，建筑彩绘丰富，艺术氛围浓厚，充分体现了学校在环境育人、美育浸润和学生综合素养培养方面的积极探索。作为优质实习基地校，光谷第一初级中学不仅具备较为规范的教育教学管理体系，也为美术学专业师范生提供了良好的观察学习平台和真实教育情境。
在随后举行的实习对接见面会上，基地校围绕学校办学历程、办学理念、教学模式、管理制度及教研机制等内容进行了系统介绍，并就学生后续参与教育实习的具体要求作了说明。学校特别鼓励实习生主动参与每周教研活动，深入课堂一线，在听课观摩、教学辅助、教研参与和班级管理中不断积累经验、提升能力。基地校良好的管理机制和浓厚的教研氛围，为师范生理解基础教育改革要求、熟悉中学教育教学运行规律、增强从教实践能力提供了有力支持。
从师范专业认证要求来看，教育实践是支撑毕业要求达成的重要环节，也是检验师范生培养质量的重要载体。师范专业认证强调以学生发展为中心，突出产出导向和持续改进，要求师范生在真实教育情境中形成教育情怀、提升教学能力、增强班级管理意识、发展反思能力和合作能力。本次实习实践活动紧密围绕认证要求展开，通过组织学生进入基地校实地参观、集中交流和岗位对接，使学生能够在真实中学教育环境中感知教师职业、了解学校运行、认识课程实施和教研活动的基本过程，有助于推动学生对教师职业标准和岗位要求形成更加清晰、具体的认知。
此次活动的开展，进一步体现了学院在师范生培养过程中对实践教学环节的重视，也反映了学院不断完善“高校—基地校”协同育人机制的工作思路。通过与光谷第一初级中学等优质基地校建立稳定合作关系，学院能够为师范生搭建更加规范、优质、持续的教育实践平台，推动理论课程学习与基础教育一线实践有效衔接，促进学生将学科知识、教育理论与教学技能转化为实际从教能力。这一过程对于支撑学生毕业要求中“师德修养、教学能力、综合育人、学会反思、沟通合作”等核心指标点的达成具有积极作用。
从学生反馈情况来看，同学们普遍认为此次活动加深了自己对中学教师岗位职责和工作场景的理解，增强了对教师职业的认同感，也更加明确了今后在教学技能训练、教育理论学习和职业素养提升方面的努力方向。通过与基地校领导和教师的交流，同学们对课堂教学组织、学校管理制度和教研活动开展有了更为直观的认识，为后续正式进入教育实习阶段奠定了良好基础。
总体来看，本次赴光谷第一初级中学开展教育实习实践活动，达到了帮助学生了解基地校教育教学基本情况、熟悉教师职业真实情境、增强职业认知和教育情怀的预期目标。下一步，学院将继续围绕师范专业认证要求，持续优化教育实践体系，深化与优质中小学实习基地的合作，不断完善实践教学组织、指导与评价机制，推动美术学专业师范生培养质量持续提升
