（通讯员：王超）“老师，我想画一束粉色的花，送给妈妈。”“我这朵花是蓝色的，因为看起来很安静。”暑期的武汉光谷社区党群服务中心新时代文明实践站里，孩子们围坐在课桌前，手握画笔，在画纸上描摹花瓶、花枝和花瓣。色彩在纸上慢慢铺开，一朵朵“繁花”也在孩子们的想象中盛放。
近日，湖北第二师范学院艺术学院“艺暖光谷”社区美育实践团走进光谷社区暑期托管班，开展“野芳漫叙，以繁花落笔”七彩美育主题课堂。课程以花卉绘画为载体，将创意美术、艺术疗愈、安全教育等内容融入社区暑托服务，引导孩子们在绘画中感受美、表达情绪、释放压力。
暑托班里开出一堂“繁花课”
课程开始前，志愿者提前来到社区党群服务中心新时代文明实践站，布置画纸、彩笔等材料，为90分钟的花卉主题绘画课做好准备。不同于传统美术课堂，这堂课没有统一模板，也不要求孩子们画出一模一样的作品。
“花可以是什么颜色？”志愿者叶姊问。
“红色！”“紫色！”“彩虹色！”孩子们抢着回答。
顺着孩子们的回答，志愿者从花朵的形态、花瓶的造型、画面构图和色彩搭配讲起，引导他们观察生活中的花草之美。她告诉孩子们，画画不只是“画得像”，也可以画出自己的心情和想象。
“你今天开心，可以把花画得热烈一点；如果想安静一下，也可以用淡淡的颜色。”志愿者用孩子们听得懂的话，把艺术疗愈理念融入课堂开场。
每一朵花都有自己的颜色
进入创作环节后，孩子们很快投入其中。有的先认真勾勒花瓶轮廓，再一瓣一瓣画出花朵；有的直接用鲜亮颜色铺满画面，让花束显得格外热闹；也有孩子偏爱浅蓝、淡紫、嫩绿等柔和色调，画面显得安静而温柔。
志愿者穿梭在课桌之间，一边示范如何安排花朵高低、疏密，一边解答孩子们关于构图和配色的问题。遇到不敢下笔的孩子，志愿者没有急着纠正，而是轻声鼓励：“你可以先画一朵自己最喜欢的花，它不一定真实存在。”
在志愿者的陪伴下，孩子们慢慢放下拘束。有人给花朵画上笑脸，有人在花瓶旁添上蝴蝶，还有人在画纸角落写下“快乐”“平安”等词语。一幅幅作品虽然笔触稚嫩，却装满了孩子们对美好生活的想象。
“我画的是一束会发光的花，晚上也能陪着我。”一名孩子介绍自己的作品时说。课堂上，孩子们通过画笔表达喜悦、安静、期待等感受，也在分享中学会倾听他人的想法。
把安全教育和心理陪伴融进美育
这堂“繁花课”不只是一节绘画课。绘画间隙，志愿者还结合暑期生活特点，向孩子们穿插讲解防溺水、消防安全等知识，提醒大家假期外出时注意安全。
“如果遇到小伙伴落水，能不能自己下水救人？”志愿者提问。
“不能，要喊大人！”孩子们齐声回答。
通过互动问答，安全教育被自然融入课堂。志愿者还借“繁花”意象，引导孩子们理解生命成长和美好初心：每一朵花都有自己的开放方式，每个孩子也都有独特的闪光点。
湖北第二师范学院艺术学院实践项目负责人介绍，“艺暖光谷”社区美育实践团依托美术学专业优势，面向社区暑期托管儿童开展七彩美育课程，希望把高校美育资源带到基层，让孩子们在艺术创作中获得陪伴、表达和成长。
社区托管从“看护”走向“陪伴”
社区工作人员表示，暑期托管班过去更多聚焦日常看护、作业辅导和阅读活动，面向儿童心理成长和审美体验的课程相对不足。大学生志愿者带来的花卉主题美育课专业性强、互动性好，不仅丰富了社区托管内容，也为孩子们提供了表达自我、舒缓情绪的空间。
“孩子们在画画的时候很专注，也愿意和志愿者交流自己的想法。”社区工作人员说，这样的课程让暑托班不只是“有人看护”，更有了艺术陪伴和情感关怀。
对参与实践的大学生志愿者而言，走进社区也是一次专业学习与社会服务相结合的过程。从课前准备材料、设计课程环节，到课堂上一对一指导、关注孩子状态，志愿者在基层服务中不断提升课堂组织能力和专业实践能力。