（通讯员：王超）“老师，我最喜欢夏天，因为可以吃西瓜。”“我想画冬天，下雪的时候可以和朋友一起堆雪人。”近日，在武汉市江夏区黄龙山社区党群服务中心的暑期托管课堂里，孩子们围坐在课桌前，拿起画笔，把自己喜欢的季节画进纸上。
当天，湖北第二师范学院美术学志愿服务队走进黄龙山社区，开展“三下乡”暑期社会实践美育志愿服务活动。志愿者以“四季来信，以色彩落笔”为主题，通过四季色彩科普和创意绘画，引导社区儿童在观察自然、感知色彩、自由创作中发现四季之美，感受艺术之趣。
从四季颜色认识自然之美
课堂一开始，志愿者没有直接让孩子们作画，而是先抛出一个问题：“如果春天、夏天、秋天、冬天都有颜色，你们觉得它们分别是什么颜色？”
“春天是绿色的！”“夏天是蓝色的！”“秋天是金黄色！”“冬天是白色！”孩子们争着回答。
顺着孩子们的回答，志愿者结合自然风物和色彩美学知识，带着大家认识四季里的代表色彩：春天有嫩绿的新芽、粉色的桃花；夏天有湛蓝的天空、浓绿的树荫；秋天有金黄的稻田、橘红的枫叶；冬天有洁白的雪、浅灰的云和暖色的灯光。
志愿者通过图片、色卡和生活场景举例，把抽象的色彩知识转化为孩子们熟悉的画面。“颜色不仅能表现季节，也能表现我们的感受。”志愿者说，希望孩子们在观察自然中建立审美意识，也学会用色彩表达自己的心情。
孩子们画出最爱的季节
理论讲解结束后，课堂进入创意绘画环节。本次创作围绕“我最爱的季节”和“我在每个季节中最爱的事物”展开，孩子们可以根据自己的生活经验和想象，自由选择季节、设计画面。
有的孩子喜欢春天，在画纸上画出盛开的花朵、抽芽的树枝和绵绵春雨；有的孩子钟情夏日，用明亮的色彩表现烈日、西瓜、荷花和戏水的场景；不少孩子选择秋天，画下金黄稻田、飘落枫叶和挂满枝头的果实；也有孩子偏爱冬天，用白色、蓝色和暖黄色描绘雪地、暖阳和堆雪人的快乐时光。
志愿者在教室里来回走动，帮助孩子们调整构图、搭配色彩、补充细节。面对不知道如何下笔的孩子，志愿者引导他们先从一个喜欢的季节元素开始，比如一片树叶、一朵花、一块西瓜或一个雪人；对于已经完成主体画面的孩子，志愿者鼓励他们继续加入人物、天气和故事情节，让画面更丰富。
“我画的是秋天的果园，因为我想和爸爸妈妈一起摘苹果。”一名孩子介绍自己的作品时说。
另一名孩子画了冬天的雪地，他说：“虽然冬天有点冷，但是大家一起玩就很开心。”
一幅幅作品里，既有孩子们对四季的观察，也有他们对生活的热爱和期待。
作品分享让孩子更敢表达
绘画完成后，志愿者组织了一场小型作品分享会。孩子们依次举起自己的画，讲述创作思路和画面里的故事。
有的孩子声音不大，却认真介绍每一种颜色的含义；有的孩子一边展示作品，一边补充自己最喜欢的季节活动；还有孩子在听到同伴分享后，主动为对方鼓掌。
志愿者发现，绘画不仅让孩子们获得了艺术体验，也为他们提供了表达自我、增强自信的机会。课堂上，一些起初害羞的孩子，在志愿者的鼓励下也愿意站起来介绍自己的作品。
“画得像不像不是最重要的，重要的是你愿意把自己的想法画出来、说出来。”一名志愿者说。
社区暑托班迎来专业美育资源
黄龙山社区工作人员介绍，社区暑期托管日常多以作业辅导、趣味游戏和课外阅读为主，针对性、专业化的美育课程相对不足。湖北第二师范学院志愿者带来的四季主题美育课程，把自然教育、审美培养和创意创作结合起来，既丰富了暑托班内容，也让孩子们在假期接受了艺术熏陶。
“孩子们对四季主题很熟悉，也很容易产生表达欲。大学生志愿者讲得生动，课堂互动也多，孩子们参与积极性很高。”社区工作人员说。
对湖北第二师范学院美术学专业志愿者而言，走进社区课堂也是一次专业实践。从课程设计、素材准备，到课堂讲授、一对一指导和作品分享组织，志愿者把在校所学转化为服务社区儿童的实际能力。
一名志愿者表示：“这次实践让我们感受到，美育不只是教孩子画画，更是引导他们观察生活、表达情感、发现身边的美。”
用色彩点亮孩子的暑期生活
暑期是青少年丰富体验、涵养审美的重要阶段。此次黄龙山社区暑期美育志愿服务，以“四季来信，以色彩落笔”为主题，让孩子们在一笔一画中感知自然变化，在分享交流中收获自信。
湖北第二师范学院相关负责人表示，学校将继续发挥美术学专业优势，推动优质美育资源走进社区，围绕社区儿童成长需求开展更多特色美育志愿服务活动，让高校美育资源在基层落地生根。
从春日嫩绿到盛夏浓绿，从金秋橘黄到冬日素白，孩子们用画笔定格四季，也把对生活的热爱画进作品里。这个夏天，湖北第二师范学院青年志愿者把美育课堂送到黄龙山社区，用艺术陪伴孩子们度过充实而多彩的假期。